Celý kopec poznania...

Hudba a hudobná výchova v MŠ

 

1. Hudba a jej miesto v živote človeka, funkcie hudby.  Hudobná výchova ako súčasť estetickej výchovy. Hudobnosť dieťaťa predškolského veku.

 

2. Rozvoj rytmického cítenia u detí predškolského veku.

Rytmizácia slova, slovných spojení, rytmické hry, rytmizácia krátkych textov, (synchrónna a asynchrónna rytmizácia hrou na tele, rytmické ostináto, rytmická predohra a dohra). Rytmické hry v didaktických aktivitách.

Materiál: Riekanky podľa vlastného výberu, krátke rytmické texty

                Rytmický sprievod k piesňam podľa výberu

 

3. Riekanka a jej miesto v predškolskej výchove,

Rytmizácia riekaniek, nácvik riekankového textu, melodizácia riekaniek, riekanka v spojení s hrou na tele, riekanka v hudobno-pohybovej hre, riekanka a hudobno-dramatický prejav, experimentovanie s rytmom a hlasom.

Materiál: Riekanky podľa vlastného výberu, študenti prinášajú vlastné texty alebo z publikácie Piesne, hry a riekanky detí predškolského veku.

 

4. Hlasová výchova v predškolskom veku.

Zásady hlasovej výchovy, problémy v hlasovom prejave detí . Dychové cvičenia: typy dychových rozcvičiek, motivácia v dychovej rozcvičke, zásady realizácie.

Hlasové a melodické cvičenia, typy cvičení, modely, melodizácia slov a slovných spojení, práca s nerozospievanými deťmi, hlasové dialogické hry, známa pieseň v hlasovej rozcvičke.

Materiál: dychové cvičenia, modely hlasových cvičení prispôsobené jednotlivým vekovým skupinám a piesňovému materiálu. Odporúčané: Osa a bodliak, Prší, prší, Kohútov hnev, Letný deň) 

 

5. Nácvik piesne v MŠ 

Imitačná metóda nácviku piesne.  Imitácia a jej využitie vo vokálnych činnostiach, postup pri nácviku piesne, druhy motivácie. Kritéria výberu piesňového materiálu pre deti predškolského a mladšieho školského veku. Využívanie grafického názoru pri nácviku piesne ako prostriedku rozvoja hudobnej predstavivosti.

Materiál: piesne vhodné pre MŠ  (odporúčané z notového materiálu Rozvoj hudobnej expresie).

 

6. Hudobno-pohybové činnosti v MŠ.

Nácvik správneho držania tela – význam motivácie pri nácviku. Správne tanečné držania tela. Hudobno-pohybové hry so spevom, folklórne hry so spevom.

Tanečné krokové variácie a tanečné útvary: tanečná chôdza, pochod, beh, prísunný krok, cvalový krok, poskočný krok, točenie, úklony.

Pohybové vyjadrenie hodobno - vyjadrovacích prostriedkov (stúpajúca, klesajúca melódia, zmeny tempa, dynamika a pohyb)

Hudobno-dramatické pohybové prejavy, dramatické vyjadrenie piesne, elementárna pohybová improvizácia na riekanku a pieseň.

Materiál: riekanky, hry so spevom: Ťap, ťap, ťapušky, Oli, Oli Janko, Na kozičku a záhradníka, Na zajkov a snehuliaka, Gašparkov karneval, Je tu karneval,  O repe,

 

7. Inštrumentálne činnosti v MŠ.

Ciele, úlohy, metódy, zásady práce s Orffovým inštrumentárom. Inštrumentálny sprievod k piesni, hra inštrumentálneho ostináta, inštrumentálna predohra, medzihra, dohra.

Možnosti výroby vlastných rytmických hudobných hračiek. Inštrumentálne krúžky v školskom klube.

Odporúčaný materiál: piesne Hrám si, hrám, Prší, prší, Malí vinšovníci,

 

8. Percepcia v predškolskom a mladšom školskom veku ako východisko kvalitnej hudobnej výchovy. Kritéria výberu skladieb a piesní na počúvanie.

Sluchová výchova, orientácia v hudobno-vyjadrovacích prostriedkoch hudby pre deti, rozoznávanie kontrastov, rozoznať pochod, uspávanku, tanec, slávnostnú hudbu, hudobné nástroje.

      Metódy, didaktické zásady práce s hudobným dielom, druhy analýzy.

      Odporúčaný materiál: V. Trojan: Kuriatko a slon, M. P. Musorgskij: Taniec kuriatok

      v škrupinkách, E. Suchoň: Maličká som, P. I. Čajkovskij: Pochod drevených vojačikov, 

      Bábiky, piesne podľa výberu  atď.

 

9. Komplexný integratívny prístup k estetickej a hudobnej výchove v MŠ. Projektovanie celkov integrujúcich esteticko-výchovné zložky.

 

10. Hudobno-výchovná práca v školskom klube, jej plánovanie, projektovanie, realizácia.

Práca s hudobne nadanými deťmi, príprava hudobných programov. 

 

zdroj: výber z metodickej literatúry